Os desafios atuais da escola pública

 Autor: Adriano da Silva (*)

Ao falarmos sobre escola, é possível relacionar esse espaço enquanto um lócus privilegiado. Tendo em vista que o acesso à educação formal no Brasil ainda é uma realidade com muitos desafios e contradições.

Refletir sobre as funcionalidades da escola pública é poder compreender quais são os contextos de vida dos indivíduos que acessam a essas instituições, chamando atenção, principalmente, para as questões de classe, de raça e de gênero, e a partir daí, compreender os motivos que são postos para aqueles que não conseguiram alcançá-las ou que foram colocados para fora desses espaços.

A educação faz parte dos direitos sociais mencionados no artigo 6º da Constituição Federal de 1988. O acesso a ela é um direito de cada cidadão e dever do Estado, que é instituído a todos os brasileiros nascidos ou estrangeiros, conforme a Lei 9.394 de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

Ao compreender que o acesso à educação e o ingresso à escola é algo relacional, percebe-se a existência de uma gama de possibilidades que os indivíduos em idade escolar (crianças de 4 a 17 anos), podem ter de trabalhar suas potencialidades, de aumentar o acesso à cultura letrada, evitar as carências nutricionais, ampliar o contato entre pares e socialização, etc, no ambiente institucional, dentro de suas dependências e fora dela.

Nos últimos anos, é notório que houve uma queda da qualidade dos serviços públicos educacionais, com isso uma defasagem nos benefícios oferecidos dentro da instituição, para além de um significativo afastamento dos estudantes à escola, principalmente no período de pandemia da Covid-19 por meio do estudo remoto, degradando mais o processo de ensino e aprendizagem sobretudo nas populações mais vulneráveis.

O retorno das atividades presenciais, é importante que as instituições escolares considerem a pluralidade do público que volta ao espaço físico escolar. Refletir sobre as relações escolares é considerar que houve um aumento das interações virtuais e que a desigualdade entre os grupos sociais aumentou, fazendo com que os serviços básicos sejam essenciais e urgentes.

O trabalho nas instituições escolares deve ser pensado, desde o fornecimento de uma alimentação saudável, seguidos de uma reformulação cultural no desenvolvimento potencial de habilidades essenciais para a comunicação mais acessível - a escrita e a leitura, das palavras e do mundo.

A educação deve considerar trabalhar utilizando novas possibilidades de atuação. Considerar a abertura de entrecruzar a outros serviços básicos ampliando repertório de ação com o grupo de alunos e suas famílias.

As parcerias locais, como as unidades de saúde e atendimento dos serviços socioassistenciais, são grandes aliados estratégicos para que se identifique as vulnerabilidades e possa desenvolver um trabalho com maior amplitude e qualidade para todos.

Os desafios da educação para o desenvolvimento da população brasileira não se restringe a produção acadêmica do “saber fazer algo”, mas de oferecer cidadania a todos os componentes das relações educacionais. As gerações que foram e que são afetadas pela falta de acesso a esses serviços devem ter oportunidade de se desenvolverem amplamente e é responsabilidade dos setores públicos oferecerem estratégias diferenciadas para que os direitos humanos essenciais sejam supridos.

*ADRIANO SILVA

-Graduado em Pedagogia pela Universidade de São Paulo - FEUSP (2020);

- Pós graduando em Gestão de Projetos pela Universidade de São Paulo - ESALQ- USP;

- Atua como pedagogo no serviço social no Distrito do Jabaquara, desenvolvendo propostas com público de baic=xa renda e alta vulnerabilidade.

Nota do Editor:

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