©️2026 Maria Cristina Tófoli
Quem aí já ouviu a frase: "eu adoro livro de historinhas" ou "vamos ler um livrinho de historinha antes de dormir?" Pois é, mais que livros de historinhas, livros paradidáticos e com temas contemporâneos facilita o ensino, tornando os alunos mais conscientes, críticos e preparados para os desafios do mundo atual. Sabemos que leitura tem um papel fundamental na formação dos alunos, e vai muito além da aprendizagem escolar. Quando o aluno compreende o contexto dos textos que lê, ele desenvolve habilidades cognitivas e competências essenciais para a vida adulta.
A utilização de livros paradidáticos no ambiente escolar tem se mostrado uma estratégia extremamente relevante e eficaz para o processo de ensino, e quando a leitura se torna um projeto pedagógico, facilita ainda mais a compreensão e desperta maior interesse por ler, pelas atividades e pelo conhecimento.
Ao trabalhar leitura e projetos temáticos como sustentabilidade, diversidade, tecnologia, saúde mental, socioemocional, cidadania e outros, o professor traz o aprendizado mais perto da realidade. Os alunos passam a enxergar sentido no que estudam, desenvolvendo competências e habilidades essenciais para a vida em sociedade, além de contribuir na formação de leitores mais autônomos e motivados.
A leitura aplicada de forma intencional deixa de ser uma obrigação e passa a ser uma experiência prazerosa. Ela estimula a curiosidade e a imaginação. Existem hoje no mercado diversos livros que despertam a atenção dos alunos, fazendo com que, a cada página lida, surja a vontade de descobrir o que vem a seguir, e isso é simplesmente fantástico.
É encantador ver o aluno envolvido em um projeto de leitura, contando a história com entusiasmo, vibrando com os acontecimentos e se conectando com o tema, e momentos assim mostram o verdadeiro poder dos livros em sua formação.
Entendemos que o papel do professor para despertar o gosto pela leitura nos alunos é, muitas vezes, árduo e desafiador. Exige dedicação, criatividade, paciência e sensibilidade para compreender os interesses e as necessidades de cada um. Por isso, é tão importante criar conexões entre o aluno e o texto, oferecendo estratégias diversas que envolva, motive e transforme a experiência de aprender. E não se trata apenas em aprender a ler, mas de criar e apreciar o ambiente que valorize o hábito de ler.
Mesmo diante das dificuldades, o papel do professor é fundamental, pois é ele quem planta as primeiras sementes do interesse pela leitura, capazes de transformar o percurso escolar de seu aluno. Sempre que possível reforço aos grupos de professores que não devem perder a oportunidade de desenvolver projetos vinculados a um livro, pois são experiências ricas, concretas e significativas.
Outro ponto interessante na prática do projeto de leitura é a facilidade de integração do tema em diferentes disciplinas. Um único livro pode servir como base para discussões em diversas áreas promovendo uma aprendizagem mais integrada e dinâmica.
Ao longo de quase 30 anos de atuação em escolas e editoras, desenvolvi inúmeros projetos de leitura envolvendo livros e temáticas com a intenção de agregar valor significativo ao aprendizado. Nesses projetos, a leitura não se limitava somente ao prazer, mas se ampliava para a reflexão crítica sobre os temas abordados. Havia também uma escuta atenta dos alunos, valorizando suas vivências e histórias reais, o que tornava o processo ainda mais próximo da realidade.
Além disso, eram propostas e atividades relacionadas às narrativas, com o objetivo de desenvolver além do pensamento crítico, a busca por soluções, bem como a compreensão de valores essenciais, como respeito, solidariedade, empatia, convivência etc.
Entre as atividades desenvolvidas, destacavam-se fichamentos de leitura, indicações de livros com justificativas, produção e exposição de cartazes, encenações teatrais, assembleias, jogos de tabuleiro, desenhos, produção da escrita de um novo livro, ações sociais, entre outras. Quando planejadas de forma intencional, essas práticas podem, inclusive, compor nota/pontos nas avaliações dos alunos em diferentes áreas do conhecimento, de acordo com a temática trabalhada.
Ao longo de muitos anos trabalhando com Projetos Educacionais e sempre apoiando professores, desenvolvi uma compreensão profunda das necessidades da sala de aula. Com base nessa experiência, a convite, iniciei este ano a escrita de livros paradidáticos para uma editora, buscando ir além do conteúdo destinado aos alunos.
A minha maior preocupação nessa transição de carreira não foi apenas a escrita do livro, mas sim oferecer um material completo ao professor, que incluísse atividades desafiadoras para os alunos e, ao mesmo tempo, um suporte ao professor em sua prática pedagógica. Todo esse material foi estruturado de acordo com as diretrizes da BNCC, garantindo qualidade, praticidade no trabalho docente, além de contribuir para uma aprendizagem mais alinhada às demandas atuais.
Tenho profunda admiração e respeito pelos professores e sou grata por ter feito parte da trajetória de muitos deles ao longo de minha carreira. Também compartilho que, minha maior paixão sempre foram os projetos de leitura, ver a alegria do professor ao meu lado, expondo seu projeto e vibrando com cada etapa que ainda estava por vir, era o que mais me realizava.
Talvez seja justamente esse vínculo afetivo e profissional que me motive a escrever materiais que não se limitem apenas ao aluno, mas que também ofereçam suporte ao professor, com recursos pensados para ambos. No fim, um Projeto de Leitura ganha força na prática e nas mãos do professor.
É ele quem cria pontes entre o texto e a vida, despertando sentidos, reflexões e possibilidades. É assim que o livro deixa de ser apenas conteúdo e se torna uma experiência que toca, marca e transforma.
MARIA CRISTINA TOFOLI
Graduada em Magistério com especialização em Educação Infantil/Pedagogia.
São suas palavras:
"Com quase 30 anos de experiência na área de Educação construi minha história,atuando em diversas frentes como professora, coordenadora e assessora pedagógica na rede pública e privada bem como em editoras.
Meu trabalho sempre se pautou na busca pela qualidadde de ensino, no desenvolvimento de projetos inovadores e no fortalecimento do vínculo entre escola,aluno e família".
Nota do Editor:
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