E aí a Letra Cursiva sumirá do mapa?

Cada vez que a professora deixava a tarefa na lousa, Juliana (8 anos), não a copiava no caderno. Se atrapalhava com o traçado da letra cursiva, demorava pra entender algumas letras e terminava por não escrever. Por isso, pedia sempre a sua professora pra copiar a tarefa diretamente do livro impresso.

A vida social de hoje é toda impressa e digital, e muito mais para a nação digital da nova era. Sim a manuscrita está sendo cada vez mais relegada pelas novas gerações, com a letra cursiva essa tendência se acentua, inclusive no âmbito cotidiano. Por exemplo, nas escolas de Buenos Aires, na Argentina, os professores priorizam que alunos aprendam o que escrevem; compreensão e produção textual com escrita manual e digital-cursiva e letra de fôrma. 

Na Finlândia, desde o ano passado as crianças aprendem um tipo de escrita, a letra de fôrma, e nos Estados Unidos, desde 2014, a cursiva não é mais obrigatória. Valéria, mãe de Juliana, entende toda essa evolução como símbolo da nova geração: para sua filha, que estuda em um colégio particular, não é comum escrever em cursiva, pois para ela, torna-se difícil unir uma letra na outra e dar continuidade nos traços característicos de cada letra. Conta-nos ainda que no grupo de WhatsApp da escola, criado pelos pais e professores de alunos, muitas vezes costumam enviar fotos dos cadernos para que pais possam ajudar a interpretar o que seus filhos escreveram em cursiva, pois muitas vezes, a escrita é ilegível. "Qualquer pôster que a gente vê, na TV, no computador... Tudo está em letra de fôrma. A cursiva morreu quase por completo”!-diz Valéria-. “No 1º ano começaram com a letra de fôrma. Mas a partir do 2º, já começaram com a cursiva, enviando atividades no caderno para fazer tarefas em casa”. -Concluiu.

Em muitas escolas, professores sempre começam o ensino de crianças com o uso do lápis de cor, lápis e lapiseira, para tão logo darem inicio a escrita cursiva. Mas nos últimos anos, esse paradigma mudou, e hoje prioriza-se a produção escrita e não o tipo de letra. "Em vários casos, observa-se que a criança elaborava produções muito interessantes, com a letra de fôrma, mas que, ao escrever em cursiva, essas mesmas crianças não tinham a mesma sorte, e o texto produzido, havia empobrecido muito textualmente. Ocorria que ao ser mais completa e desenhada, a letra cursiva requeria mais tempo e trabalho, dificultando assim, o bom desempenho na produção textual”. Explica Diana Capomagi, assessora pedagógica de uma rede de colégios.

“Muitos professores de ensino Fundamental percebem a dificuldade quando o assunto é letra de fôrma ou letra cursiva, assim como a utilização da letra minúscula e maiúscula”. 

Mas a pergunta que fica é: Será que perdemos o modo da escrita quando deixamos largamos o hábito de escrever em cursiva? 

Julieta Fumagalli, investigadora do Instituto de Linguística da UBA, explica que a cursiva tem uma incidência benéfica no aprendizado da escrita pela palavra, pelos seus rasgos e características próprios que se distinguem de outras letras, eliminando ambiguidades e pelo gesto do traçado que ajuda a compreender a orientação da esquerda pra direita. Ao mesmo tempo, observa-se um impacto positivo na leitura: “Não se deve abandonar a escrita cursiva. É obvio que a escrita de fôrma é muito mais fácil para que o aluno decodifique e mais rapidamente comecem a ler e escrever. Mas acredito que esse novos leitores, devem primeiramente acostumarem-se com todos os modos de escrita, para que assim, possam poder ler, interpretar e escreverem qualquer texto, em qualquer escrita” Explicou. 

A professora Maria Margareth Osório, que hoje ocupa o cargo de vice-diretora em uma Escola Estadual, em Belo Horizonte, disse acreditar no desaparecimento da letra cursiva: “No meu entender a letra cursiva está fadada a desaparecer, porque as pessoas só querem saber de teclar e, ao teclar, deixam de escrever. Hoje não se escreve mais, abrevia-se”. Avaliou. Ela como diretora, não impõe um modo de escrita, mais pede para que a escrita cursiva seja ensinada, para que a criança desenvolva o gosto pela escrita e pela leitura.

Já para Francisca Paulo Toledo Monteiro, que trabalha com alfabetização e letramento na Divisão de Educação Infantil e Complementar da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), em São Paulo, o ensino da letra cursiva no país teve papel importante para a exclusão de milhares de pessoas, no contexto de alfabetizar, pois segundo Francisca, antigamente, a escola excluía alunos com síndrome de Down, paralisia cerebral e outros problemas motores que não conseguiam escrever em letras cursivas. 

A diretora do Instituto de Neurociências & Educação da Fundação Ineco, Florência Salvarezza, conta-nos que historicamente, considera importante a cursiva, pois a mesma representa o processo de alfabetização do individuo e que professores deveriam optar pela união do aprendizado da letra cursiva e da letra de fôrma, apresentando um processo híbrido de alfabetização. 

Não se sabe como irá evoluir a sociedade, com as mídias digitais, TICs e novas modalidades de aprendizados virão. O certo é que a escrita cursiva se transformou, assim como os monges, mas não desapareceu".

POR ADRIANA RAMIREZ

-Paraense, filha de venezuelano e mãe brasileira;

-Graduada em Letras-Português/Espanhol e Literatura;
-Pós-graduada em Cultura Afro-Brasileira;

-Tradutora Juramentada e Intérprete Comercial pela Meritíssima Junta Comercial do Pará (JUCEPA);e
-Autora de 2 livros:
-“A Influência Africana na Formação Cultural do Pará: Análise das Principais Manifestações Folclóricas Paraenses” e
-“La Femme - O Feminino Em Sade”.;
- Concluiu em 2015 Mestrado Profissional de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera e está cursando Mestrado em Educação

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